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背景、問題和分析

根據(jù)中國疾控中心發(fā)布的《中國青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報(bào)告》顯示，傷害一直是我國0-19歲青少年及兒童死亡的首要原因。研究表明，遭遇交通、溺水、電擊、踩踏等突發(fā)情況時(shí)，如果能及時(shí)采取有效的急救手段，搶救成功率可達(dá)50%左右。
中小學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高自身素養(yǎng)的重要場所，承擔(dān)著青少年社會(huì)化的重要任務(wù)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)教學(xué)是十分必要的“護(hù)苗”措施。
      我區(qū)歷來重視應(yīng)急科普教育工作，雖取得一定效果，但也存在著一些實(shí)際問題，主要包括：一是缺少長效機(jī)制。沒有形成完整連貫的應(yīng)急科普知識(shí)宣傳教育體系、知識(shí)體系，貼近需求、貼近生活的應(yīng)急科普讀物較少，在活動(dòng)主題、重點(diǎn)工作、宣傳方式等方面缺少應(yīng)急科普工作的長效機(jī)制。二是應(yīng)急救援教育師資力量薄弱。校園醫(yī)生素質(zhì)參差不齊，大多校園醫(yī)生無法處理緊急事故，校醫(yī)“救急”成為擺設(shè)。三是是應(yīng)急救援教育缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多急救課程還是停留在理論階段，教學(xué)方式主要還是傳統(tǒng)的口授和觀摩，缺少給學(xué)生真正的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)。四是學(xué)校沒有安排專門的課時(shí)用于急救知識(shí)技能的教育教學(xué)，或安排的相關(guān)課時(shí)被主要學(xué)科無情占用，使其流于形式無法達(dá)到應(yīng)有的效果。

建 議

一是將急救教育納入期初教育計(jì)劃，初步形成急救教育工作機(jī)制和發(fā)展機(jī)制。把開展學(xué)校急救知識(shí)普及工作作為政府一項(xiàng)重要工作來抓，進(jìn)一步加大財(cái)力投入，預(yù)設(shè)普及時(shí)間表，明確普及教育的目標(biāo)、任務(wù)和手段，協(xié)同相關(guān)部門配合，落實(shí)工作措施，共同推進(jìn)學(xué)校急救知識(shí)普及教育。
      二是逐步建立一個(gè)完整的急救知識(shí)教育培訓(xùn)體系。根據(jù)不同年齡段開設(shè)相關(guān)課程，制定急救手冊(cè)本，將應(yīng)急救護(hù)知識(shí)納入學(xué)生日常學(xué)習(xí)課程，采取理論知識(shí)講授和實(shí)踐操作培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地采取多種方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，盡快出臺(tái)相關(guān)急救教材課件，配足師資力量，開足開好急救課程。
      三是加大應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)活動(dòng)力度，定期組織學(xué)生參加實(shí)戰(zhàn)應(yīng)急演練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在急救方面的應(yīng)急基本素質(zhì)與能力，實(shí)地投放配備紗布、繃帶、心肺復(fù)蘇模擬人、滅火器等校園急救教學(xué)設(shè)備器材，積極開展情景模擬教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。